路喆:我的师范生活

2020-11-20 16:32:00 来源:龙腾南阳 点击量:9548 分享到:

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弹指一挥间。这句话是我在师范上学是经常用到的,每每元旦晚会,我在主持词中往往第一句就会说:弹指一挥间,我们在歌声中迎来了某某年的元旦,值此辞旧迎新之际......

当时十几岁的年纪,只是语境的需要,随口说说而已,对于其真正的内涵的确没有再深的感悟。但现在说来就大不一样了,转瞬之间,在师范毕业已经20年了!20年,如白马过隙,就这样匆匆而过。人生苦短,当有几个20年?

感叹之余,不禁回忆起在师范生活的点点滴滴,于是,决定动动手,写一个师范生活的系列,总题目叫《我的师范生活》,把学校的历史演变、现代现状、老师同学的一些生活、学习、工作的内容写进去。只是感觉题目不咋好,但也就这样了。待想出好的来,再修改也不迟。

书归正传。我所说的师范学校原名的全称为“河南省唐河师范学校”,1955年7月由河南省人民政府批准成立,隶属于南阳地区行政专员公署。招收初中毕业生,学制三年。1962年,因教育规模调整停办。1977年11月,南阳地区革委会教育局下文恢复学校,为事业正2级(副处级)恢复招生,招收应、往届高中毕业生或未毕业的中学生及社会青年,学制二年。当时“文革”刚刚结束,生源结构复杂,1978-1982年,招收初、高中应、往届毕业生,在职民办教师和社会青年,学制二年。当时前几届学生年龄偏差较大,知识层次也有差异。但都是当时周边几个县里散落在农村城镇的知识精英。因此,82级之前的几届学生是“英雄不问出处”,但一律参加国家计划统一分配。1982年后,招生基本以初中应届毕业生为主,且生源条件日渐苛刻,学制三年,参加计划分配。偶尔,也招收两年制的民师班,只是培训,结业之后各自回到自己的原岗位。这部分学生已经在职,甚至成家立业,有的已经是为人父母,因此在学校,被称为“老民团”。“老民团”在当时也属“特区”,自成序列,除了学校一级的大型活动,一般不参加全校的其他考核测评活动。1985年12月,学校升格为正处级单位,仍归南阳地区行署所辖,由地区教育主管部门进行业务管理。1989年8月,省教委下文,“河南省唐河师范学校”更名为“南阳地区第三师范学校”。1994年12月,因南阳撤地设市,更名为“南阳市第三师范学校”。2001年,全国性师范教育结构调整,中师停止招生,同年9月,经市政府批准,学校在中师教育体制下,以“南阳市第二实验高中”之名,开始招收高中班学生。2003年5月,经省市政府同意,“南阳市第三师范学校”更名为“南阳市宛东中等专业学校”,和“南阳市第二实验高中”两块牌子、一套人马,中专、高中教育并轨运行。

师范教育的起源是人类社会发展的必然。社会要进步,需要人才、需要知识;人才的培养、知识的获取,需要教育;教育的普及,需要专门从事“传道授业解惑”的师资力量;师资力量的培养,需要专门机构的批量生产,这就是师范教育。师范教育在中国的兴起是晚清光绪年间。自隋炀帝杨广大业元年(605年)开始,延续了1300年的科举制度,到清光绪31年(1905年)寿终正寝,以此为标志,以培养师资力量为目的的师范教育开始登上历史舞台。实际上,在科举制度废除之前的1904年,清政府已经颁旨兴建师范学堂,分为初级师范学堂(中等教育性质)及优级师范学堂(高等教育性质)两个等级。初等师范学堂培养小学师资,招收高等小学堂毕业生,修业5年。

唐河师范即为中等师范教育,简称“中师”。唐河县的师范教育起始自清光绪34年(1908年),当时设县办师范传习所一处,清宣统元年(1909年)又设县立初等师范学堂。民国二年(1913年)师范传习所和初等师范学堂合并改名为“沘源县师范传习所”,后又改为“沘源县师范学校”,属县立中师教育机构。民国7年,师范学校升格为本科,俨然高等教育体制。民国19年,又改回到“师范传习所”,恢复中师体制。民国19年(1930年)更名为“县立乡村师范学校”,并开始招收女子师范班一个。民国22年(1933年)更名为“县立初等中学预科班”,内设两个师范班。民国36年(1947年)因战争停办。解放后,1950年,人民政府在县城西北角竹林寺旧址开设短期师范班2个,轮训班1个。1951年改为“唐河县初级师范学校”,1953年,泌阳师范学校合并于唐河县初等师范学校。1956年停办。

由是可见,唐河县立的各个阶段的师资教育培训机构,与后来的地区级的“唐河师范学校”并没有逻辑上的传承关系。当时,各县均有类似的师范教育机构,叫法不一,规模参差,都是限于本县教育发展的需要。1955年,地区级的“唐河师范学校”创办后,1956年,县立的“唐河县初级师范学校”随之停办。但一直以来,县立的“唐河县师范”,实际上为地区的“唐河师范”创造了良好的文化基础和教育氛围,其意义重大,影响深远。


分享到: 编辑:韩冰

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